教研花开四月天，同心掬得满庭香。为了贯彻落实“新课标”教学理念，推进素养课堂改革，4月17日，仙降片区教育共同体第一次语文教研如约而至，成了仙降第三小学的又一盛会，仙降片区的语文教师们齐聚阶梯教室，共研语文教育之繁花。

本次教研活动，先由仙降三小的蔡天智老师和仙降二小的林诗敏老师带来课例展示，接着再由仙降三小的周伟祥老师和张维佳老师带来专题讲座，一同探讨语文课堂的教学理念与方法。

一、多种形式朗读，落实课文内容

仙降三小的蔡天智老师和一（2）班的同学们为我们带来第一节课例展示：《棉花姑娘》。

在低年级的课堂上，让学生进入情景是非常重要的。蔡天智老师通过一个谜语导入课堂，又通过一封“召集令”来让学生带入到情境中，为接下来精彩的课堂做了铺垫。

在教学过程中，朗读是非常重要的部分，但如果只是千篇一律地让学生反复朗读，学生也容易厌烦。在本课的教学情境下，蔡老师结合句中词汇的含义来指导朗读，边落实词语意思，边让学生体会语气，将棉花姑娘迫切、希望的语气，医生们无奈、着急的语气落到了实处。最后，蔡老师又通过角色扮演，让学生将刚才学会的对话演一演，将本课的朗读教学进行了完美的收尾。

二、紧抓生字教学，打好学习基础

仙降二小的林诗敏老师和一（4）班的同学们为我们带来第二节课例展示：《荷叶圆圆》。

课前，林老师通过简短的谈话导入课堂，将“叠词”概念植入同学们的脑海，开启了本次课堂。

低年级的课堂上，生字教学占了很大篇幅，而林老师用了多种方式来进行生字教学，增加了课堂的趣味性。对于动词，林老师抓住偏旁，并让学生做做动作，体会字的意思和用法。对于名词，林老师结合我们生活中常见的事物图片来理解。通过这些方式，学生很好地掌握了二类字的含义。

写字教学也是本次课堂的重点内容。为了让学生区分“朵”和“机”，林老师先让学生观察生字，又通过儿歌区分“几”的写法。在不同方式的指导下，学生基本能掌握这两个字的区别和写法，为本次课堂画上了圆满的句号。

三、创设阅读情境，丰富读写活动

阅读与写作一直是语文教学的重中之重。周伟祥老师抓住“文学阅读”和“创意表达”，为老师们开拓了新的思路。

创意表达的基础是文学阅读，只有会读文章才能写好文章。周老师结合五年级上册第七单元的教学来阐述了他的观点。首先，我们要以情境性、综合性来设计学习过程，把整个单元用一个情境串联起来，成为一个完整的有关联的学习过程，效果会更好。然后，我们要以过程性表现来评价学习效果，学习的成果表现形式可以是多样化的，周老师也为我们展示了一些成果照片，形式丰富，效果较好。

四、研讨朗读教学，提升教学效果

张维佳老师针对低段学生朗读存在的问题以及解决策略进行了讲座。

张老师精准地发现低段学生朗读存在以下问题：拖沓、形式化、硬性化。针对这些问题，张老师从三个方面提出了自己的见解。首先，教师范读，起好带头作用。其次，设置好情境，让学生身临其境，朗读更有感情。最后，在前面的基础上，让学生分角色朗读，体会课文所蕴含的情感。张老师点评到位，老师们收获颇丰。

最后，仙降第三小学校长苏义一为开课老师和讲座老师颁发奖状。

教以潜心，研以致远。教学所蕴含的智慧与情感是丰富的，在看似平常的教学过程中，有大量的问题需要我们去探究、去思考、去交流，教学因此而充满无限的风景。在追求卓越的道路上，我们需要潜心研究，不断探索。只有深入挖掘教学的内涵，才能真正理解教育的本质。让我们真诚地协作，在集体的智慧中共同进步！